Có những lúc ngoái đầu nhìn lại
Vẫn cười vui nhìn vật đổi sao dời...

Jan Amos Komensky

Giám mục Komensky (1592 - 1670)

 

Jan Amos Komensky (John Amos Comenius) là một trong những người đầu tiên khởi xướng "lý luận dạy - học" với "mô hình dạy học một thầy giáo - nhiều học trò" và "tư tưởng dạy học lấy người thầy giáo là trung tâm của quá trình dạy - học". 

Komensky đã đề ra các yêu cầu giáo dục mang tính bước ngoặt và cách mạng về mặt chính trị xã hội đối với thời đại của ông.

"Giáo dục tất cả cho mọi người một cách thấu đáo":

- giáo dục tất cả: giáo dục đầy đủ và toàn diện;

- cho mọi người: giáo dục cho tất cả mọi người và không phân biệt đối tượng;

-một cách thấu đáo: gắn liền với thực tiễn và tính trực quan cao.

Chúc mừng ngày Nhà Giáo Việt Nam 20 - 11

Xin kính chúc các thầy cô giáo và gia đình mạnh khỏe, chúc các thầy cô công tác tốt và gặt hái nhiều thành công trong cuộc sống!

"Ngày nhà giáo Việt Nam (hay ngày lễ Hiến chương nhà giáo Việt Nam) là một ngày kỷ niệm được tổ chức hằng năm vào ngày 20 tháng 11 tại Việt Nam. Đây là ngày lễ hội của ngành giáo dục và là ngày "tôn sư trọng đạo" nhằm mục đích tôn vinh những người hoạt động trong ngành này. Ngày này là dịp để các thế hệ học trò bày tỏ lòng biết ơn với những người thầy. Trong ngày này, các học sinh thường đến tặng hoa và biếu quà cho các thầy cô giáo. Ngành giáo dục cũng thường nhân dịp này đánh giá lại hoạt động giáo dục và lập phương hướng nâng cao chất lượng giáo dục". Theo Wikipedia

Quê nhà 2

Những suy nghĩ về giáo dục và việc học tập suốt đời

• Giáo dục là điều kiện cần thiết, tất yếu cho sự phát triển của mỗi con người, mỗi quốc gia và toàn thế giới. Đồng thời, nó cũng như một hình thức giúp cân bằng mọi mặt của cuộc sống (kinh tế, chính trị, văn hóa...) trong một giai đoạn nhất định.

• Giáo dục không chỉ dừng lại ở việc truyền thụ cho người học những đơn vị kiến thức khác nhau mà còn phải giúp cho họ thấy quá trình sau đó "kiến thức được sử dụng như thế nào".

• Ở thế kỉ 21, việc đi học đối với mỗi người cần phải được hiểu chính là cuộc sống chứ không phải là giai đoạn chuẩn bị cho cuộc sống tương lai hay chỉ giới hạn ở quá trình ngồi trên ghế nhà trường. Việc học suốt đời như một xu thế tất yếu đối với mọi người như một đòi hỏi của một xã hội đổi thay và biến động liên tục, nhằm đảm bảo cho con người đó tồn tại, phát triển và thích ứng với những đổi thay đó.

• Mọi khẩu hiệu về giáo dục đều cẩn phải ẩn chứa trong đó mục tiêu giúp người học có nhiều khả năng và cơ hội tốt nhất để đạt được nhiều thành công nhất.

Quê nhà

Cây "cau" giếng nước quê nhà
Mái đình còn đó, người xa chưa về...

"Chương trình Hoàng Xuân Hãn"

"Chương trình Hoàng Xuân Hãn"

Kể từ khi về công tác tại Viện KHGD VN (năm 2007), tôi được nghe nhiều người nhắc đến "Chương trình Hoàng Xuân Hãn" (Chương trình Trung học Việt Nam đầu tiên bằng chữ Quốc ngữ được ban hành dưới thời Chính phủ Trần Trọng Kim) nhưng mãi đến tận ngày 17 tháng 10 năm 2012 tôi mới được tận mắt nhìn thấy quyển chương trình này "bằng giấy, bằng mực in" thật.

"GS. Hoàng Xuân Hãn (1908–1996) là người tổ chức soạn thảo Chương trình Trung học Việt Nam đầu tiên bằng chữ Quốc ngữ"

Quyển chương trình này có tên là "Chương trình Trung học" do Bộ Giáo dục Mỹ thuật (Giáo dục Mỹ thuật Bộ) ban hành dưới thời Chính phủ Trần Trọng Kim chiếu theo dụ số 67 ngày 30 tháng 6 năm 1945 của Việt Nam Hoàng Đế (Bảo Đại). 

"Tháng 4 năm 1945, Hoàng Xuân Hãn tham dự Nội các Trần Trọng Kim với chức vụ Bộ trưởng Bộ Giáo dục Mỹ thuật"

Theo nội dung của quyển chương trình này:

 "...bắt đầu từ khóa học 1945 - 1946, sẽ bãi bỏ bậc Cao đẳng tiểu học và bậc Trung học tổ chức theo thể lệ ban hành từ trước..." và "...sau bậc Tiểu học sẽ tổ chức một bậc Trung học (trường học duy nhất)... chia ra làm hai cấp:...1) Cấp trung học phổ thông... 2) Cấp Trung học chuyên khoa..." Thể lệ bậc Trung học - Chương trình Trung học, Giáo dục Mỹ thuật Bộ.

Tôi đã được một đồng nghiệp (người bạn đã chụp ảnh tôi với quyển chương trình này) photo giúp quyển chương trình này để có thể tìm hiểu kĩ hơn về các nội dung bên trong. Tuy nhiên, tôi  vẫn băn khoăn về các quy định và nội dung của chương trình giáo dục tiểu học được quy định trước đó mà do sự thiếu tài liệu nên chưa hình dung rõ được. Hy vọng tiếp tục một ngày nào đó tôi sẽ có thể giải đáp được những "băn khoăn trên" của mình.

Các tác phẩm mà tôi quan tâm để giải đáp những băn khoăn trên là: "Những phương pháp giáo dục ở các nước và vấn đề cải cách giáo dục" (1945) và "Một nền giáo dục bình dân" (1946) của Giáo sư Vũ Đình Hòe - nguyên Bộ trưởng Bộ Quốc gia giáo dục trong Chính phủ đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.